Constructivismo Orgánico

Es una teoría del conocimiento desarrollada por Nicolás Marín Martínez y publicada en 2018. Combina una posición epistemológica, el constructivismo (el conocimiento se construye en la interacción entre sujeto y objeto), con un modelo para estudiarlo, el organicismo (el conocimiento funciona como un organismo que se autorregula). Se organiza como un sistema de afirmaciones dicotómicas, más y menos adecuadas, sobre el conocimiento individual y el socialmente compartido.

Se separa del «constructivismo trivial», que solo afirma que el alumno construye su conocimiento, y del constructivismo mecanicista, que admite correspondencias directas entre conocimiento y realidad o estudia la mente como una máquina o una red de conceptos. El CO insiste en que los significados no viajan con los significantes y en que la unidad del conocimiento individual es el esquema.

Es el constructo que el CO propone para integrar el constructivismo individual y el social. Une en simbiosis un sistema de signos socialmente generado y una comunidad que sabe asignarles significados compartidos. Explica cómo se interioriza la cultura sin suponer que el significado exista fuera del sujeto.

El libro propone el modelo «Alumno como Aprendiz» (AcA): diferenciar significado y significante, recontextualizar los contenidos en situaciones prácticas variadas, crear un contexto expectante que provoque conflicto cognitivo y resignificar mediante debate y argumentación. El objetivo es que el alumno integre los contenidos en sus esquemas, no solo que los memorice o comprenda.

Hunde sus raíces en la teoría de la equilibración de Piaget, pero la amplía con esquemas emotivos e intencionales, la toma de conciencia por mediación social y el constructo S-C. De Vygotsky recoge la fuerza transformadora del medio social y critica la falta de una mecánica psicológica que explique la interiorización.